Помощь в трудной ситуации

Работа по защите и реализации прав каждого учащегося гимназии через совершенствование межведомственного  взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Главные задачи социального педагога

• совершенствовать условия для поддержания комфортной социально-образовательной среды в микросоциуме гимназии;
• координировать деятельность всех специалистов гимназии по повышению социальной адаптации учащихся;
• совершенствовать условия для  развивающей, реабилитационной, работы  с семьями «группы риска», семьями с проблемными детьми;
• оказывать комплексную социально-педагогическую поддержку детям со специфическими нуждами (сироты, инвалиды);
• развить межведомственную интеграцию специалистов различных учреждений на базе гимназии (врачей, юристов, психологов, педагогов и др.) для оказания различных видов помощи семье и ребенку;
• совершенствовать методическую помощь педагогам, семье, отдельному ребенку в определении средств жизненного самоопределения личности, успешной самореализации ее деятельности и взаимодействия с людьми;
• совершенствовать систему организации питания в гимназии, способствующей формированию у обучающихся основ культуры питания, как части общей культуры здоровья.

Работа по защите и реализации прав каждого учащегося гимназии через совершенствование межведомственного  взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Главные задачи социального педагога

• совершенствовать условия для поддержания комфортной социально-образовательной среды в микросоциуме гимназии;
• координировать деятельность всех специалистов гимназии по повышению социальной адаптации учащихся;
• совершенствовать условия для  развивающей, реабилитационной, работы  с семьями «группы риска», семьями с проблемными детьми;
• оказывать комплексную социально-педагогическую поддержку детям со специфическими нуждами (сироты, инвалиды);
• развить межведомственную интеграцию специалистов различных учреждений на базе гимназии (врачей, юристов, психологов, педагогов и др.) для оказания различных видов помощи семье и ребенку;
• совершенствовать методическую помощь педагогам, семье, отдельному ребенку в определении средств жизненного самоопределения личности, успешной самореализации ее деятельности и взаимодействия с людьми;
• совершенствовать систему организации питания в гимназии, способствующей формированию у обучающихся основ культуры питания, как части общей культуры здоровья.

• Социально-педагогическое исследование.
• Социально-педагогическая защита прав ребёнка.
• Обеспечение социально-педагогической поддержки
  семье в формировании личности учащегося.
• Социально-педагогическая профилактика.
• Социально-педагогическое консультирование.
• Социально-педагогическое консультирование.
• Организационно-методическая деятельность.

...

Зачем нужна школе психологическая служба?

Цель работы психологической службы школы: оптимизация образовательной среды с целью создания условий для гармоничного развития личности обучающихся.

Психолог работает с детскими коллективами по формированию навыков конструктивного взаимодействия, развитию познавательных процессов, интуиции, уверенности; проводят коррекцию школьной тревожности и неуспешности.
Психолог осуществляет психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью обеспечения нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

• Педагогическое. Выявление социальных и личностных проблем детей всех возрастов. 
• Правовое. Защита прав ребенка. 
• Психологическое. Психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для взаимопонимания в семье, в социуме. 
• Профилактическое. Раннее выявление и предупреждение факторов отклоняющего поведения у обучающихся.
• Диагностическое. Установление причин отклоняющего поведения детей и подростков, причин социального неблагополучия семьи. 
• Информационное. Повышение педагогической и психологической грамотности.

• Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов по проблемным вопросам.
• Диагностика индивидуальных способностей учащихся.
• Участие в административных совещаниях, в работе Совета профилактики, малого педсовета и т.д., участие в мониторинге учебно-воспитательного процесса.
• Помощь классным руководителям в составлении планов индивидуальной работы с "трудными" учащимися.
• Помощь педагогам в составлении планов по самообразованию.
• Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

Служба школьной медиации – это объединение участников образовательно-воспитательного процесса, направленное на оказание содействия в предотвращении и разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в процессе учебно-воспитательной деятельности, с помощью медиативного подхода, и использование восстановительной практики в профилактической работе и мероприятиях, направленных на работу с последствиями конфликтов, асоциальных проявлений, правонарушений. В качестве ведущих (медиаторов) в службе работают подростки - учащиеся гимназии. Подростки работают под руководством взрослого куратора, который как и ребята, проходит специальное обучение, чтобы стать медиатором. 

Служба школьной медиации как команда взрослых и обучающихся стремится

• к созданию благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности, умеющей принимать решения и нести ответственность за свои поступки;
• к воспитанию культуры конструктивного поведения в конфликте, основанной на медиативном подходе, который базируется на таких общечеловеческих ценностях как признание уникальности каждой личности, взаимное принятие, уважение права каждого на удовлетворение собственных потребностей и защиту своих интересов не в ущерб чужим;
• к улучшению качества жизни всех участников образовательно-воспитательного процесса, каковыми являются дети, семьи, педагоги, администраторы, психологи, социальные педагоги, школьные инспектора и др. 

Если вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас ударили и вы знаете обидчика, вы можете обратиться в службу школьной медации

• Школьная служба примирения (медиации) может получать информацию о случаях конфликтного или криминального характера от педагогов, учащихся, администрации школы, членов службы.
• Школьная служба примирения (медиации) принимает решение о возможности или невозможности примирительной программы в каждом конкретном случае самостоятельно. При необходимости о принятом решении информируются должностные лица школы.
• Примирительная программа начинается в случае согласия конфликтующих сторон на участие в данной программе. Если действия одной или обеих сторон могут быть квалифицированы как правонарушение для проведения программы также необходимо согласие родителей.
• В случае если примирительная программа планируется на этапе дознания или следствия, то о ее проведении ставится в известность администрация школы и при необходимости производится согласование с соответствующими органами внутренних дел.
• Переговоры с родителями и должностными лицами проводит руководитель службы.
• В случае, если конфликтующие стороны не достигли возраста 10 лет, примирительная программа проводится с согласия классного руководителя.
• Примирительная программа не может проводиться по фактам правонарушений, связанных с употреблением наркотиков и крайними проявлениями жестокости. В примирительной программе не могут участвовать лица, имеющие психические заболевания.
• Школьная служба примирения (медиации) самостоятельно определяет сроки и этапы проведения программы в каждом отдельном случае.
• В случае если в ходе примирительной программы конфликтующие стороны пришли к соглашению, достигнутые результаты фиксируются в примирительном договоре.
• При необходимости служба передает копию примирительного договора администрации школы.
• Школьная служба примирения (медиации) осуществляет контроль над выполнением обязательств, взятых на себя сторонами в примирительном договоре, но не несет ответственность за их выполнение. При возникновении проблем в выполнении обязательств, служба помогает сторонам осознать причины трудностей и пути их преодоления.
• При необходимости служба содействует в предоставлении участникам примирительной программы доступа к услугам по социальной реабилитации.

Школьная медиация не ограничивается территорией образовательной организации. Важную роль в интеграции медиативного метода играет вовлечение семьи при условии, что родители (законные представители), знакомы с основами этого метода. Это позволит им не только хотеть, но и компетентно помогать детям в семье в сложных, потенциально конфликтных ситуациях. В свою очередь, конфликт будет разрешаться успешнее, если родители (законные представители) будут ориентировать ребёнка на прохождение процедуры примирения. Таким образом, метод школьной медиации позволяет и школе и семье воспринимать друг друга как партнёров, стремящихся к одной цели, объединению их усилий для обеспечения безопасности и благополучия ребёнка.

Уполномоченный осуществляет свою деятельность в целях усиления защиты прав ребенка, прав обучающихся в образовательном учреждении.

Основными цели и задачи уполномоченного образовательного учреждения

1. Содействие восстановлению нарушенных прав ребенка, прав обучающихся в образовательном учреждении
2. Создание в образовательном учреждении условий, способствующих усилению защищенности прав ребенка, прав обучающихся
3. Содействие просвещению по вопросам прав ребенка, формированию правовой культуры участников образовательного процесса